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我國高校門戶網(wǎng)站正處于快速發(fā)展階段,各類學校都己經(jīng)建立起自己的門戶網(wǎng)站。但是這些網(wǎng)站宄竟有沒有達到預期目標?如何把網(wǎng)站建設做的更好。傳統(tǒng)的門戶網(wǎng)站評價研究方法層出不窮,定性評價方法占主流。本文釆取定量方法研究試圖通過對中美兩國在網(wǎng)站內容建設和技術支持以及發(fā)展性方面的比較找出異同,為提高網(wǎng)站教育績效做出參考和輔助。在閱讀大量文獻的基礎上,對門戶網(wǎng)站,教育績效,績效指

標相關問題及網(wǎng)站評價標準等相關概念進行了梳理,綜合高校門戶網(wǎng)站自身的特點,確立了績效指標分析標準。從其內容建設和技術運用以及發(fā)展性這三個方面進行比較研究。

所選取的樣本為100所高校門戶網(wǎng)站以及國內39所985高校門戶網(wǎng)站。在網(wǎng)站的內容建設方面從網(wǎng)站易用性(超級鏈接層次),網(wǎng)站建設語言,網(wǎng)站資源建設,網(wǎng)站的欄目設置,網(wǎng)站需求導向,內容組織構成這六個方面進行了比較研究。在網(wǎng)站的技術使用層面方面從web2. 0工具使用情況以及web標準的建設這二個方面進行比較研究。在網(wǎng)站的發(fā)展性方面運用Alexa軟件對網(wǎng)站訪問量進行排名。

觀察門戶網(wǎng)站,依據(jù)這些分類指標,釆用比較研究的方法,對這些數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。運用教育技術學和教育績效的理論對這些量化的數(shù)據(jù)進行理論的分析,得出提高網(wǎng)站教育績效的建設要點。

本研究的創(chuàng)新之處在于從比較研究的角度以及采取量化的數(shù)據(jù)的方法,打破了傳統(tǒng)的門戶網(wǎng)站評價指標模糊性的特點。它更客觀的研究了門戶網(wǎng)站在建設中出現(xiàn)的問題,為以后門戶網(wǎng)站評價研究以及建設發(fā)展提供參考意見。本研究解決了二個問題:一是績效指標的確定,主要參照網(wǎng)站評價標準結合績效指標確立標準總結,篩選各類指標

結合門戶網(wǎng)站對美國高校門戶網(wǎng)站和中國高校門戶網(wǎng)站進行了比較研究;二是通過數(shù)據(jù)的對比發(fā)現(xiàn)兩國在內容建設和技術建設方面的確存在差異,找出提高網(wǎng)站建設的建設方面的要點。